嶺南大學的博雅教育
嶺南大學的博雅教育旨在建立學生的公民意識，並培育他們的知識、技能及洞察力，使他們畢業後能在瞬息萬變的社會、文化及經濟環境中，追求自己的目標。嶺大畢業生將具備廣闊且深遠的視野、服務社會的熱忱和能力、理解複雜問題的智慧、面對窘局的忍耐力和成熟的判斷力。嶺大學生受惠於多元教學模式，不論成為領袖或當僱員，均同樣出色。具體來說，理想的嶺大畢業生將：
具有良好的英文及中文（包括普通話及廣東話）會話及書寫的語言能力，並兼具出色的溝通及人際技巧；
熱衷貢獻及服務社會；
具有國際視野及能從不同的文化角度了解問題；
對所就讀的學科具有穩固的基礎，及懂得運用不同的跨學科知識；
具備普遍性的研究技巧，包括資訊科技知識；
擁有良好的分析力和獨立批判思考能力；
具備創意及解決問題的能力；
勇於創新及具有策劃能力；
善於與人共融合作，待人以寬容、誠信、謙遜及有責任感；以及
具有終身學習的能力與意志。
作為一所博雅學府，嶺大具有以下的核心元素 － 規模精細、校園住宿、師生關係緊密、以及重視交流和課堂以外的學習體驗。這些特質從課程、教與學、校園生活、國際化及社區服務五大範疇中體現出來。
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課程
嶺南大學開辦的全日制榮譽學位本科課程，涵蓋文學、商學及社會科學三大範疇。為實踐嶺大的博雅教育理念，嶺大提供綜合而均衡的本科課程，風格獨特。除了各學科的科目外，通識教育課程、中文和英文亦是每個課程的必修科目。
嶺南大學為配合2012年推行大學四年制，已訂定一個120學分的課程架構，以實踐校方對擴濶和充實學生學習領域的承諾。在新制度下，學生一般須修讀共33學分的核心課程、18學分的中文及英文科目、48學分的主修科目和21學分的選修科。核心課程的設計分為兩部分：共同核心及五大範疇。共同核心的四個必修科目包括「邏輯與批判性思維」、「認識道德」、「世界歷史與文明」及「香港社會」，而五大範疇則包括「價值、文化與社會」、「創意與創新」、「管理與社會」、「科學、科技與社會」及「人文與藝術」。所有學生必須修讀上述四個共同核心科目，並於五大範疇內選讀七科，在每一範疇內至少選讀一科。
學術部門人員已積極檢討其本科課程，以配合推行大學四年制課程。所有課程已獲大學相關委員會審議，並獲教務會通過。
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教與學
嶺南大學推行以學生為本的教學模式，注重師生關係，強調雙向的互動教學方法，要求學生具有高水準的思考能力、分析能力以及獨立研究的能力。同時，大學亦採用新穎的教與學方法，包括實習、海外遊學、沉浸式語文研習、指導研究、協作學習、行動學習等。
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校園生活
校園生活，尤其是宿舍生活，是博雅教育的重要部分。目前，嶺大有三分之二的學生在校園內住宿，此比率為全港各大學之冠。嶺南大學期望於2012/13年實施大學四年制時，能夠為所有學生提供四年全宿的機會。嶺大的舍堂生活多姿多采，宿舍活動涵蓋學術、文化、運動、社交及康樂等類別，當中包括校長盃（舍際運動比賽）、高桌晚宴、水運會、環保活動、義工服務及歌唱比賽等。這些課堂以外的活動為學生提供了一個良好的自學環境，並提升他們的溝通、社交技巧和批判思考能力。
嶺南大學於2001年開始推行「綜合學習課程」，透過正規課程以外的一系列課程、工作坊和活動，多方面培育學生的潛能和批判思考，給予學生全面發展的機會，培養他們成為全人。課程涵蓋公民教育、智育發展、體育發展、群育及情緒發展、美育發展五大範疇。
「嶺鮮」一年級計劃在2009年開始推行，計劃旨在幫助同學適應大學生活、訂立大學學習目標和善用大學資源，為學業及將來的事業作好準備。「嶺鮮」一年級計劃的課程包括四大範疇 — 自我認識、大學學習系列、學長計劃及領袖訓練計劃。
除以上活動外，嶺南大學亦為所有新生提供學長計劃及就業指導計劃，並鼓勵學生籌組或參與學生會活動，學習管理、溝通及有助個人發展的技能。
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國際化
嶺南大學博雅教育的其中一個重要目標，在於拓展學生的國際視野和經驗，幫助他們發展為全人。嶺南大學特別重視雙向文化交流，一方面鼓勵同學赴外交流，以體驗異地文化，同時亦吸納來自不同地區的非本地生前來交流或修讀學位課程，讓他們感受及豐富嶺大獨特的博雅校園生活。透過跨文化交流，我們期望同學不僅獲得額外知識，還有課堂以外和體驗異地文化的學習機會。
多年來，我們一直與多所海外及內地院校合辦多項「一對一」的對等學生交換計劃。目前，嶺南大學已與全球約100所大學簽訂協議，當中包括中國內地、澳洲、奧地利、加拿大、丹麥、法國、德國、印度、日本、韓國、墨西哥、荷蘭、菲律賓、西班牙、瑞典、瑞士、台灣、泰國、土耳其、阿拉伯聯合大公國、英國及美國等國家和地區。
大學為本地及非本地本科生設立多項獎學金，如為非本地生設立的「嶺南大學非本地學生獎學金」和「花都獎學金」。本地生則可申請「李守慧博士獎學金」、「利希慎基金獎學金」、「利豐獎學金」和「擇善獎學金」。
有意參加學生交換計劃而又需要經濟援助之本地同學亦可以申請「嶺南基金會海外交流經濟援助計劃」及「嶺南教育機構大使計劃—交換生獎學金」。
嶺南大學將繼續擴展我們在內地及全球的網絡，尤其是與更多美國著名的博雅學府建立聯繫。2012年，學生交流的機會將由現時的36.2%逐步增至50%，使每兩名學生中就有一名可以往外地交流一個學期。未來，嶺大會繼續招收不同文化背景的非本地學生前來修讀學位課程，並向來自全球和內地發展中地區的傑出學生頒發獎學金。非本地本科生的比率將由現時的8%增加至10%。嶺南大學旨在締造一個多元文化的獨特學習環境，裨益本地和外來學生，奠定嶺大國際化的發展路向。
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社區服務
社區服務是嶺大校園生活不可或缺的部分。嶺南大學一直強調多元化教學，以「作育英才．服務社會」為校訓，給予學生許多參與各類型社會服務的機會，培養他們成為具有社會良知的全人。透過積極參與社會服務，學生得以學以致用，將知識及技能應用於現實生活中，讓他們能見證自己的成長和成就。在過程中，學生建立起社會責任感，認識到社會各階層的面貌，提升自己的組織能力及管理技巧，亦加強自己的溝通技巧。
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服務研習計劃
嶺大的教學目標，並不只是培育學者，而是孕育懂得「取諸社會，用諸社會」的未來棟樑，真正實踐嶺大「作育英才‧服務社會」的校訓。
服務研習的教學模式，正是要學生懂得將校訓付諸實踐。有別於社區服務，服務研習計劃讓學生將書本上的理論知識，轉化為具意義及實際的服務，並加入研究的元素，深化整個學習過程。服務研習處於2006年成立，並開展了一系列本地及國際服務研習計劃。透過與學術部門和社區合作夥伴的協作，服務學習已被納入大學課程。逾1,500名學生曾參與服務研習計劃，而每年有超過400名學生參與服務研習計劃。以下是其中兩個服務研習計劃的簡介：
本地服務研習計劃 ─ 園藝策略發展計劃
服務研習處與管理學學系及社福機構「工程及醫療義務工作協會─展毅中心」合作，於「策略管理」課程加入服務研習的元素。在課程中，學生與有30年經營園藝生意經驗的李先生，及以服務殘疾人士及精神病康復者為主的展毅中心合作，共同撰寫計劃書，目標是在屯門發展一個40,000平方英尺的社區園藝農地。學生利用在課堂上學到的理論，成功評估李先生園藝生意的內在及外在環境優勢。這個計劃彰顯了嶺大學生「服務促學，學以服務」的精神。
中國雲南山區服務研習計劃
自2007年起，嶺南大學服務研習處與德勤中國共同推行一個為期三年的「中國雲南山區服務研習計劃」，計劃旨在通過學術研究、企業社會責任及志願者服務，制定一個適合中國農村的可持續發展模式。這個計劃為首個由私人企業及高等院校合作、以內地山區為重點的服務研習計劃。基於過往三年的成功經驗，這個計劃已延長三年，讓更多山區居民受惠。