岭南大学调查发现2014年香港儿童快乐指数跌至三年低位

岭南大学（岭大）公共政策研究中心於今日（4月17日）公布「香港儿童快乐指数调查」结果，显示香港儿童的整体快乐指数由2013年的7.23（以0-10分计算），显著下跌至2014年的6.74。这是该项调查自2012年首次进行并录得指数为6.91以来，录得最低的指数数值。所有年级和年龄组别儿童的快乐指数均全面下跌。

2014年香港儿童快乐指数调查由香港婴幼儿发展研究基金会委托进行，采用与往年的调查相似的研究方法。共有十所小学和十所中学（国际学校除外）应邀参与调查，并成功收回1,182名就读小四至中三的学童，以及1,763名家长回答的问卷。其中小学生和中学生的比例约为4:6。

快乐指数下跌或与政治争议相关

调查发现来自学习和课外活动的压力实际上有所下降。与双亲的关系和管教严厉程度均未见明 显变化，而儿童对家庭财政状况的观感甚至有所提升。以客观行为量度的家庭和睦指数，及主观的家庭幸福指数在2014年均没有任何下跌之余，更加有所提升。

公共政策研究中心主任何泺生教授指出：「学童整体快乐指数下跌成因未明，但或与占领运动及相关的政治争议有关。」

回归分析显示，学业压力对家庭生活和家庭幸福感所造成的负面影响均有所增加，这或代表父母更为紧张子女的学业表现。

生命教育培养快乐儿童

调查的一个重要发现，是「生命教育」对儿童的快乐有著确切的正面影响。十分认同学校有提供生命教育的学童，其快乐指数平均达7.48，远高於十分不认同的学童的5.19，以及对此模棱两可的学童的6.29。约27%的受访儿童十分认同学校有提供生命教育，他们主要为小学学生。

「爱」、「智」决定快乐至为重要

回归分析显示在「爱、智、毅、行」四项心理资本之中，「爱」和「智」对决定儿童的快乐有最大影响。在是次调查中，「关爱指数」以儿童愿意为父母或有需要人士做事的程度作评估，而「智慧指数」则基於儿童对何谓成功的理解、反思及从错误中学习、以及平衡取舍的能力。

调查亦发现儿童的「爱、智、毅、行」指数，以及他们对快乐程度的自我评估，一般而言会随著年龄下降。这或显示进入青春期的少年面对更大压力。

关心孩子的父母、尊重孩子私隐的父母、父母尊重孩子的意见、父母之间关系融洽、以及家庭财政状况良好的观感等因素，均有助提升儿童的关爱指数。另一方面，对孩子苛责或惩罚，是损害家庭和睦的最重要因素。

好同学让上学更愉快

2014年的调查，印证了以往调查中的一项发现，即有好的同学，相比起有好的老师，对於愉快上学更为重要。约66%受访儿童认为他们有好的老师，而75%则认为他们有好的同学。此外，2014年只有39%的儿童认为学校的课程有趣，比2013年的58%有所下降。

调查亦发现虽然愉快上学和快乐家庭均为令儿童快乐的重要因素，但前者似乎更为重要。这反映儿童大部份时间均留在学校，发展与同学之间的友谊。

小四学生家课时数最长

在各年级的学童中，小学四年级的家课时数最长，平均达每日140分钟。中学生家课时数，平均由每日95至115分钟不等。此外，睡眠时间愈接近8小时，儿童的快乐指数愈高，睡眠不足的儿童则最不快乐。

请按此下载「2014年香港儿童快乐指数调查」简报  

关於「香港儿童快乐指数调查」

「香港快乐指数调查」由岭南大学公共政策研究中心设计及进行，自2012年起，以0-10分为标准，追踪及量度香港儿童的快乐程度。2014年的调查，乃是项调查连续第三年进行。

是项调查获香港婴幼儿发展研究基金会委托进行，并由岭南大学公共管治计划协助执行。对他们的襄助，以及参与调查的所有学校，岭大公共政策研究中心谨致谢忱。

关於岭南大学公共政策研究中心

岭南大学公共政策研究中心成立於1994年，除自发研究外，亦支援岭南大学研究人员及接受委托，就多项公共政策范畴进行研究。