MScHROM · 体验式学习
2025–26学年 2025年11月22日 · 岭南大学WYL及LKK课室
HROM与ATB领导力培训日于2025年11月22日在岭南大学WYL及LKK课室举行。活动围绕领导力发展与培训设计，让两个课程的同学共同参与实践学习。
以下已发表的学习反思呈现个别团队的经验与观察。
根据 CHEN Zhu 的学生反思文章整理 · MScHROM Mainstream Group H · 原文发表于 2025 年 12 月 31 日
Mainstream Group H 以艺术展览策划为情境，为 ATB 学员设计“有效沟通”工作坊，通过三词造句破冰游戏及布展指令传递，让学员练习清晰表达、细心聆听与核实信息。
在与谢教授交流后，团队把原来较概括的例子改为贴近学员专业背景的情境。彩排让六名组员确定主持、计时及观察记录的分工，也发现了指令、设备与计分安排上的问题。
完成第一组学员的培训后，团队调整了第二场的节奏。CHEN Zhu 的反思记录了从设计、带领到检讨活动的过程，以及这些经验如何加深团队对未来人力资源专业角色与责任的理解。
团队的经验也提醒我们，培训需要彩排：过长的指令与不清晰的规则，可能妨碍学员投入活动。
根据 Caspar LU 的学生反思文章整理 · HRADT Group 2 · 原文发表于 2025 年 12 月 23 日
HRADT Group 2 从先前的 VirtualSpeech 练习出发，为 ATB 学员设计谈判培训。Caspar LU 的反思介绍了团队如何以英文平台的练习为起点，改为围绕艺术策展方与美术馆的中文对话活动。
团队通过有结构的 AI 提示词，从冲突管理、情绪控制、目标达成及语言清晰度四个方面检视谈判逐字稿，再由学生培训者结合现场观察解读反馈，提出可调整的做法。
学员反馈指出部分游戏机制的公平性问题，以及详细脚本对发挥空间的限制；评审也建议在关键环节增加引导。这些意见为团队下一轮设计提供了具体的改进方向。
这段经验让团队继续思考，如何在 AI 评估、公平而具包容性的设计与专业判断之间取得平衡。