秦泗钊教授走马上任岭南大学校长一职以来，工作繁忙，日理万机。在各项任务之上，秦校长最为重视，并且坚持落实的一项是积极推进数字化学习，力求在课程、研究项目和校园生活的各方各面都落实应用数据科学的工具。
推进数字化学习的原因显而易见。尽管某些人士仍对此有疑虑，但高等教育必须作好准备，欢迎最新的技术。人工智能（AI）将与我们同在，而像人工智能聊天机械人程序(ChatGPT) 这样被迅速应用的程序将不可避免地震撼到许多已被广泛应用的模式，不仅在学术界如此，在工作场所和日常生活中也是如此。
因此，秦教授指出，岭南大学师生必须具备人工智能素养，应该做好准备，抓住当前的机遇，并在必要时成为先行者。掌握了这些技能之后，他们就能为博雅教育开辟新的维度，确保每一届毕业生都拥有多元技能，能够为未来做好准备。
秦教授说：“生成式人工智能以及大型语言模型所能做的事情正以高速增长。”他指出，大家现在所说的第四次工业革命实际上是由最新技术突破所驱动的一场知识革命。“它已经近在咫尺，正在眼前，是高等教育领域内每个人都要面对的热门课题。”
他举例说，OpenAI开发的ChatGPT 在去年11月发布后，几个月内就有过亿用户注册。与此同时，最初因为这项新工具会方便抄袭，使得学生有可能不会再自己写论文而持强烈保留意见的高等院校界别，也以几乎同样的速度决定接受这项工具。
秦教授说：“岭大决定接受ChatGPT，并已经为全校购买了 ChatGPT 3.5 版本的许可证。我们将对教学人员和学生提供应用这程序的培训，并正在探索作业评分和支持学习的新方法。其中一个挑战是重新设计考试和测试的工具，以评估每个学生的真实学习进度。你无法避而远之。”
在另一方面，秦教授已指示商学院在下学期的通识教育课程中开设有关“人工智能生成内容”（AIGC）的课程。这样一来，学生和教授都可以认识各种可能性，了解实际运作情况，并训练自己的相关技能。
秦教授预期其他院系也会以商学院为范例发展相关课程。更为重要的是，教授们必须决定并明确规定，学生在书面作业中究竟何时可以，何时不能使用 GPT。此外，可能还会有一项新的要求，就是学生必须提交一份“提示”清单，交代他们在课程作业和论文中哪些内容是源自GPT。
此外，学生们还必须总结自己的思考和结论，以此确保学习过程的清晰度和连贯性。
秦校长表示：“我通过微软的必应平台使用 ChatGPT 已经快六个月了，它为我提供了撰写不同风格的电子邮件或专业信函的选择。我发觉它能让我的思考更具批判性，我也对ChatGPT为我提供的内容更加有警觉性。我希望学生们也能由此提高思辨性和批判性。”
如果岭南大学的教学人员想重新设计课程的话，可以参加系列内部研讨会和工作坊，了解基本原则，接受适当培训。在新冠疫情肆虐期间，校方也为从实体授课转向在线课堂和 Zoom 电话会议安排了类似的培训，但这次新举措的规模将会更大。
然而，教职员仍必须投入额外的时间，力求学会新的技能。
“这为岭大每个人都树立了一个很好的例子，说明创新和研究是我们生活的一部分，知识的传播并非一成不变。此外，整个社会都在变化，我们必须对此有充分认识。”秦教授说。
他补充说，值得注意的是，越来越多的学术期刊表示愿意接受在AIGC协助下撰写的论文。作者可以对 ChatGPT 生成的内容部分修饰遣词用字，或者通过改进风格和重点来修改内容。如果文章确实反映了作者的理论和观点，作者对文章的拥有权将会得到承认。
秦教授说：“几个月前，我还问过ChatGPT，AIGC可以怎样协助博雅教育。它提供的答案很有趣，也很合理，没有什么奇特不经或出人意料的地方。但这类数字工具有一个问题，就是它只有一个‘价值体系’，不会了解提问者的情况，只是根据不同的概率给出答案，这是一个缺点。但现时已有多项相关研究，希望避免相关后患。”
展望未来，秦教授希望岭大的所有课程都可以融入其他方面的数据素养知识，帮助学生更加深入地解读信息和相关模型。
岭南大学计划在近期之内成立新的数据科学学院，与以上介绍的课程发展方向相辅相成的。香港政府的大学教育资助委员会（UGC）已通过其 “创新科技教育基金（FITE）”，为此类发展提供专项资金支持。与此同时，在香港本地经济转向科技企业，与大湾区城市更紧密融合的趋势之下，数据科学绝对会是重点发展的领域之一。
“我们还将投入资源购买AIGC 许可证，这绝对是一个令人振奋的时代，也是知识的另一种表现形式，但我认为人工智能是一种工具、一个助手，它本应如此。” 秦教授说。