秦泗釗教授在逐漸投入嶺南大學新校長的崗位期間，工作已經非常繁忙。其中他視為最重要的任務是積極推進數位化學習，並在課程、研究項目和校園生活的各方面都落實應用數據科學的工具。
其中的道理顯而易見。儘管某些方面仍然存在著疑虑，但高等教育必須做好準備，善用最新的技術。人工智慧（AI）將會繼續存在，而像人工智慧聊天機械人程式(ChatGPT) 這些瞬間便被廣泛應用的程式將不可避免地撼動許多一貫的模式，不僅在學術界如此，在工作場所和日常生活中也是如此。
因此，秦教授指出，嶺大師生必須具備人工智慧素養。他們應該做好準備，抓住當前的機遇，並在必要時成為先行者。掌握了這些技能，他們就能為博雅教育開闢新的維度，確保每一屆畢業生都有多元技能，能夠為未來做好準備。
秦教授說：「生成式人工智慧以及大型語言模型所能做的事情正以高速增長。」他指出，大家所說的第四次工業革命實際上是由前沿技術驅動的一場知識革命。「它已經近在咫尺，是高等教育領域內每個人都要面對的課題。」
他舉例說，OpenAI開發的ChatGPT 在去年11月發佈後，在僅僅幾個月就有過億用戶註冊了。而且，最初因為這新工具會方便抄襲，意味著學生不會再自己寫論文而持強烈保留意見的高等院校界別，亦以幾乎同樣的速度決定接受它。
秦教授說：「嶺大決定接受ChatGPT，並已經為全校購買了 ChatGPT 3.5 版本的許可證。我們將對教學人員和學生提供應用這程式的培訓，並正在探索評估學生作業和支援學習的新方法。其中一個挑戰是重新設計考試和測試的工具，以評估每個學生真正的進步。你無法完全避免ChatGPT。」
在另一方面，秦教授已指示商學院在下學期的通識教育課程中開設有關人工智慧生成內容（AIGC）的課程。通過這些模式，學生和教授都可以認識各種可能性，瞭解實際運作情況，並磨練自己的相關技能。
秦教授預期其他院系也會陸續跟這個方向發展。但重要的是，教授們必須決定、並明確規定何時可以、何時不可以在書面作業中使用 GPT。此外，可能還會有一項新的要求，就是學生需要提交一份「提示」清單，交代他們為在課業和論文中的哪些內容是源自GPT。
此外，教授還會要求學生總結自己的思考和結論。這樣，就可以確保學習過程是清晰和連貫的。
「我通過微軟的必應平台使用 ChatGPT 已經快六個月了，它為我提供了撰寫不同風格的電子郵件或專業信函的選擇。我發覺它能讓我作出更具批判性的思考，而對於它提供我想要的內容，我也變得更加警覺。我希望學生們也能變得更有辨識能力和批判力。」
我們亦會為教學人員安排一系列的內部研討會和工作坊，讓他們知悉基本的原則和接受適當的培訓，方便他們在需要時重新設計課程。在新冠疫情肆虐期間，我們也為轉向線上課堂和 Zoom 電話會議安排了類似的培訓，但新舉措的規模將會更大。
不過，教职员仍必須投入額外的時間，並且下決心學會新的技能。
「這對嶺大每個人來說都是一個很好的例子去說明創新和研究是我們生活的一部分，知識的傳播不再是一成不變的，此外，整個社會都在發生變化，我們也必須認識到這一點，」秦教授說。
他補充說，值得注意的是，越來越多的學術期刊表示願意接受透過AIGC協助撰寫的文章。作者可以對 ChatGPT 生成的內容部分修飾遣詞用字或修改內容，以改進風格和重點，但如果文章確實反映了作者的理論和觀點，作者對文章的擁有權將會得到承認。
秦教授說：「幾個月前，我還問過ChatGPT，AIGC如何可以協助博雅教育，它提供的答案很有趣，也很合理，沒有什麼奇特或出人意料的地方。但這類數位工具有一個問題，就是它只有一個「價值體系」，不會瞭解提問者的情況，只是根據不同的概率給出答案，這是一個缺點。但現時已有很多針對這個缺點的研究。」
展望未來，秦教授希望在嶺大的所有課程都可以融入數據素養的不同層面的知識，讓學生能夠以更有洞察力的方式解讀資訊和相關模型。
嶺大在不久將來會成立新的數據科學學院，與這個方向是相輔相成的。香港政府的大學教育資助委員會已透過其創新科技教育基金為此類發展提供了專項資金支援。而且，隨著本地經濟轉向科技企業，以及與大灣區城市的更緊密融合，數據科學絕對會是一個重點發展的領域。
「我們還將投入資源購置 AIGC 許可證，這絕對是一個令人興奮的時代，也是知識的另一種表現形式，但我認為人工智慧是一種工具、一個助手，它本來就是應該這樣的，」秦教授說。