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推出“教育政策与管理”专修课程 应对高等教育新趋势
高等教育的传统管理和实践形式在过去一段时间受到学生流动性增加和数字技术进步等现象的挑战。其后新冠疫情出现，令院校必须采取紧急应对措施，因而加速了大家对未来教学方式的根本性反思。
除了这独特的机遇和潜在的挑战，最新的人工智能技术亦促使大家反思。而且从区域角度来看，大湾区高等教育界对促进良好管理的专业技能人才的需求亦急剧增长。因此，在政策研究博士课程下，亟待推出“教育政策与管理”专修课程。
岭南大学是最佳的营办院校
岭南大学的政策研究博士课程是大中华地区唯一的政策研究专业博士课程。政策研究博士课程主任刘嘉慧教授指出，岭大研究生院一直积极听取毕业生对现有成功举办之课程的反馈。她说：“我们从过往几届学生那里得悉他们希望有更多关于高等教育的课程。”
为配合需求，岭大在政策研究博士课程中发展一个新的教育政策与管理专修课程。该专修课程于2024年9月推出，作为授课型博士课程，该课程侧重国际高等教育、政策和治理以及当代大学管理和领导问题。该专修课程包含大量的体验学习元素，使毕业生能够在公立和私立大学、顾问机构和智库中发挥作用。
为开办这门新课程，岭大将不仅利用自身的学术专才，还通过现有和新建立的合作伙伴关系，从本地区和全球的院校聘请专家任教。岭南大学是亚太高等教育研究合作组织的长期成员，该组织是促进高等教育院校进行协作研究的国际平台。岭大研究生院最近与北京工业大学高等教育研究院、香港恒生大学和英国杜伦大学签署了合作协议。这些院校具有相关研究和教学经验的同事将组成教学团队，教授专修课程的部分课程，并共同指导和监督专修的学生。
教育政策与管理专修课程的结构
由于学生不可能仅从课堂教学中获得所需的所有关键知识，此专修课程强调体验式学习。其中，课程包括实地考察学习、对话政策执行者、专题讨论会和与媒体互动。
刘教授说：“关于体验式学习，我认为我们从其他国家和地区的不同实践中学习是非常重要的，这就是为什么我们必须参加研讨会和会议。”
当学生们接触到源于本地区和国际的理念和实践时，他们就可以评估其可行性。
政策研究博士课程下的教育政策与管理专修课程会有四个新科目，包括《中国大陆教育变革管理考察》、《亚太地区高等教育合作研究研讨会》、《高等教育国际化：理论与实践》和《教育变革管理研讨会：比较视角》。这些科目均由岭南大学或大学的合作伙伴院校教授。
为奠定坚实的政策研究理论与实践基础，学生亦须修读研究博士课程的四个核心科目，分别是：《全球化、治理变革与政策分析》、《政策研究方法》、《政策问题指导研究》和《政策传播与策略沟通》。
第二学年的两门课--《政策问题指导研究》和《政策传播与策略沟通》--将有助学生为第三学年的个人项目做好准备。
“教育政策与管理”专修课程为三年全日制，最长修读年限为五年。
政策研究的个人项目
新专修课程的学生在最后一年可以开展政策研究的个人项目。这样，他们就可以从比较和国际角度，通过独立的原创研究，为知识的开拓和大湾区的发展做出贡献。
刘教授引述了往届修读研究博士课程学生所选择解决的论题和课题类型：《深圳基础教育国际化实施方法和发展路径研究》、《巴基斯坦大学持份者对质量保证改革的看法》、《借贷政策的作用》，以及《中国大陆、香港和台湾遥距高等教育的比较研究--监管、质量、保证及其对教学的影响》。