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推出「教育政策與管理」專修課程 應對高等教育新趨勢
高等教育的傳統管理和實踐形式在過去一段時間受到學生流動性增加和數字技術進步等現象的挑戰。其後因爲新冠疫情出現，使院校必須採取緊急應對措施，從而加速了對未來教學方式的根本性反思。
除了這獨特的機遇和潛在的挑戰，最新的人工智慧技術亦促使大家反思，從區域角度來看，大灣區高等教育界對促進良好管理的專業技能人才的需求亦急劇增長，因此，在政策研究博士課程下開設新的教育政策與管理專修課程的必要性顯而易見。
嶺南大學是最佳的營辦院校
嶺南大學的政策研究博士課程是大中華地區唯一的政策研究專業博士課程。政策研究博士課程主任劉嘉慧教授指出，嶺大研究生院一直積極聽取畢業生對現時備受讚譽的課程的回饋意見。她說：「我們從過往幾屆學生那裡得悉他們希望有更多關於高等教育的課程。」
為配合需求，嶺大在政策研究博士課程中開發一個新的教育政策與管理專修課程。該專修課程是一個進階課程，將於2024年9月推出，側重於國際高等教育、政策和治理，以及當代大學管理中涉及的管理和領導問題。該專修課程將包含大量的體驗學習元素，使畢業生能夠在公立和私營大學、顧問機構和智庫中發揮作用。
為開辦這門新課程，嶺大不僅利用自身的學術專才，還通過現有的和新建立的合作夥伴關係，從本地區和全球的院校聘請專家任教。嶺南大學是亞太高等教育研究合作組織的長期成員，該組織是促進高等教育院校進行協作研究的國際平台。嶺大研究生院最近與北京工業大學高等教育研究院、香港恒生大學和英國杜倫大學簽訂了合作協議。這些院校具有相關研究和教學經驗的同事將組成教學團隊，教授專修課程的部分課程，並共同指導和監督專修的學生。
教育政策與管理專修課程結構
由於學生不可能僅從課堂教學中獲得所需的所有關鍵知識，因此新的專修課程強調體驗式學習。課程會包括實地考察、與政策執行者對話、專題討論會和與媒體的互動。
劉教授說：「關於體驗式學習，我認為從其他國家和地區的不同實踐中學習是非常重要的，這就是為什麼我們必須參加研討會和會議。」
當學生們接觸到源於本地區和國際的理念和實踐時，他們就可以評估其可行性。
政策研究博士課程下的教育政策與管理專修課程會有四個新科目，這些科目將由嶺南大學或其合作夥伴的優秀院校教授。這些科目是: 《中國大陸教育變革管理考察》；《亞太地區高等教育研究合作研討會》；《高等教育國際化：理論與實踐》和《教育管理變革研討會：比較視角》。
為了給學生打下堅實的政策研究理論與實踐基礎，他們亦須修讀研究博士課程的四個核心科目。它們是:《全球化、治理變革與政策分析》、《政策研究方法》、《政策問題指導研究》和《政策傳播與戰略溝通》。
第二學年的兩個科目--《政策問題指導研究》和《政策傳播與戰略溝通》--將有助學生為第三學年的個人項目做好準備。
該全日制課程一般學習時長爲三年，最大修讀期限爲五年。
個人政策研究項目
新專修課程的學生在最後一年可以開展個人政策研究項目。從而通過比較和國際角度，通過獨立的原創研究，為知識的開拓和大灣區的發展做出貢獻。
劉教授引述了往屆修讀研究博士課程的學生所選擇解決的問題和課題類型：《深圳基礎教育國際化實施方法和發展路徑研究》、《巴基斯坦大學持份者對品質保證改革的看法》、《借貸政策的作用》，以及《中國大陸、香港和台灣遙距高等教育的比較研究--監管、品質、保證及其對教學的影響》。