MAY 2020

The Second Future Engineer Grand Challenge (Chinese only)

發表《培養香港青少年科技創新素養》研究報告

由嶺南大學STEAM教育及研究中心及香港科技創新教育聯盟（下稱聯盟）聯合進行的《培養香港青少年科技創新素養》研究報告已於2020年5月公佈。這是嶺南大學STEAM教育及研究中心成立後出版的第一份政策研究報告。

嶺南大學STEAM教育及研究中心總監、香港科技創新教育聯盟副主席周文港博士表示，數據顯示香港的中小學生自評喜歡科學相關學科，亦都同意對科技發展感到十分有興趣。

我們意識到現今教育制度下，年青人難以對科技、創新產生深入的認識，影響構建科學精神和科學思維，未能培養科技創新素養。希望藉此研究報告，參考各地培養年青人科技創新素養經驗，檢視香港目前相關狀況，提出培養香港學生科技創新素養的政策建議，令香港年青一代得以重新全面地發展。

為了解更多香港青少年對科技創新素養的認知和看法，我們向香港不同的學校發出一份問卷調查，總共訪問了1816位學生，當中有773位小學生以及1043位中學生。男生1000名，女生816名。此外，我們亦約見了中小學校長、大學教授、前線老師、業界專家作深入訪談。

嶺南大學STEAM教育及研究中心總監、香港科技創新教育聯盟副主席周文港博士表示，香港青少年對科學的好奇心出乎意料地高，數據指出大部分學生都對科學感興趣，這可能與香港的年青人十分容易接觸到新科技有關。香港的家長有能力的，都會花金錢在新的電子產品上，這無疑幫助年青人從新科技中得到創新的靈感。

聯盟主席張澤松博士指出，研究報告的數據反映香港的中小學生自評喜歡科學相關學科，亦都同意對科技發展感到十分有興趣。數據亦指出香港青少年對科技創新有一定程度的認知，但普遍青少年未能掌握科技創新的基本概念，例如21世紀個人素養方面有待加強。

左為香港科技創新教育聯盟主席張澤松博士、右為副主席黃錦良校長

聯盟副主席黃錦良校長提出多項政策建議，希望能夠進一步加強香港青少年的科技創新素養。當中包括：

 

1. 教育局應定期邀請學界和業界一起建構「跨學科科創技能組合」，並提供師訓支援，讓老師能夠設計合適的校本教學內容

2. 成立地區科技創新資源中心，學校能夠在所屬地區得到資源

3. 學校管理層全力支持教師進修，加強師資培訓，安排最少3個月培訓課程予老師

4. 建立科技創新教育教師交流網絡，讓老師能互相支援

5. 培訓科技創新教育支援人員，到校支援老師，減輕老師負擔

6. 商界應讓學生了解更多行業最新動態，讓他們知道科技創新的出路

7. 科技創新是需要整個社會一起推動，教育團體、專業學會定期舉辦合適一家大小的活動，令家長都能了解科技創新的好處

8. 主流傳播媒體大力推廣科技創新素養，將科技創新帶到日常生活中

9. 政府應定時更新香港科學館及香港太空館

 
《培養香港青少年科技創新素養》研究報告獲不同報章媒體報導：

明報（2020年6月1日）：


星島日報（2020年6月1日）：


大公報（2020年6月1日）：
http://www.takungpao.com.hk/hongkong/text/2020/0601/457240.html

香港商報（2020年5月31日）：
https://www.hkcd.com/content/2020-05/31/content_1195447.html