岭南大学STEAM教育及研究中心

2020年5月

发表《培养香港青少年科技创新素养》研究报告

发表《培养香港青少年科技创新素养》研究报告

由岭南大学STEAM教育及研究中心及香港科技创新教育联盟（下称联盟）联合进行的《培养香港青少年科技创新素养》研究报告已于2020年5月公布。这是岭南大学STEAM教育及研究中心成立后出版的第一份政策研究报告。

岭南大学STEAM教育及研究中心总监、香港科技创新教育联盟副主席周文港博士表示，数据显示香港的中小学生自评喜欢科学相关学科，亦都同意对科技发展感到十分有兴趣。


我们意识到现今教育制度下，年青人难以对科技、创新产生深入的认识，影响构建科学精神和科学思维，未能培养科技创新素养。希望藉此研究报告，参考各地培养年青人科技创新素养经验，检视香港目前相关状况，提出培养香港学生科技创新素养的政策建议，令香港年青一代得以重新全面地发展。

为了解更多香港青少年对科技创新素养的认知和看法，我们向香港不同的学校发出一份问卷调查，总共访问了1816位学生，当中有773位小学生以及1043位中学生。男生1000名，女生816名。此外，我们亦约见了中小学校长、大学教授、前线老师、业界专家作深入访谈。

岭南大学STEAM教育及研究中心总监、香港科技创新教育联盟副主席周文港博士表示，香港青少年对科学的好奇心出乎意料地高，数据指出大部分学生都对科学感兴趣，这可能与香港的年青人十分容易接触到新科技有关。香港的家长有能力的，都会花金钱在新的电子产品上，这无疑帮助年青人从新科技中得到创新的灵感。

联盟主席张泽松博士指出，研究报告的数据反映香港的中小学生自评喜欢科学相关学科，亦都同意对科技发展感到十分有兴趣。数据亦指出香港青少年对科技创新有一定程度的认知，但普遍青少年未能掌握科技创新的基本概念，例如21世纪个人素养方面有待加强。

左为香港科技创新教育联盟主席张泽松博士、右为副主席黄锦良校长


联盟副主席黄锦良校长提出多项政策建议，希望能够进一步加强香港青少年的科技创新素养。当中包括：

 

  1. 教育局应定期邀请学界和业界一起建构「跨学科科创技能组合」，并提供师训支援，让老师能够设计合适的校本教学内容

  2. 成立地区科技创新资源中心，学校能够在所属地区得到资源

  3. 学校管理层全力支持教师进修，加强师资培训，安排最少3个月培训课程予老师

  4. 建立科技创新教育教师交流网络，让老师能互相支援

  5. 培训科技创新教育支援人员，到校支援老师，减轻老师负担

  6. 商界应让学生了解更多行业最新动态，让他们知道科技创新的出路

  7. 科技创新是需要整个社会一起推动，教育团体、专业学会定期举办合适一家大小的活动，令家长都能了解科技创新的好处

  8. 主流传播媒体大力推广科技创新素养，将科技创新带到日常生活中

  9. 政府应定时更新香港科学馆及香港太空馆


 
《培养香港青少年科技创新素养》研究报告获不同报章媒体报导：

明报（2020年6月1日）：


星岛日报（2020年6月1日）：


大公报（2020年6月1日）：
http://www.takungpao.com.hk/hongkong/text/2020/0601/457240.html

香港商报（2020年5月31日）：
https://www.hkcd.com/content/2020-05/31/content_1195447.html