优化数码时代的博雅教育

新冠肺炎疫情对教育影响深远。尽管疫情可能会慢慢结束，但大学已经作好准备，以适应新常态的须求，并且密切注意学习的新趋势。为培养我们的教学人员在新常态下及往后领导创新的教学方法，大学已安排他们参加关于混合/融合学习和教学的培训工作坊。我们还为学生安排工作坊，让他们熟习移动应用程序、人工智能、三维建模和影片制作等主题。

在这一领域，我们会集中透过岭大的创新博雅教育来优化学生的学习、个人和智力成长。具体来说，通过科技强化的教与学、创新的教学方法，以及策略性的合作和伙伴关系，进一步提升学生所需的21世纪技能：4C，即慎思明辨（Critical thinking）能力、创造力（Creativity）、沟通（Communication）和合作（Collaboration）能力，我们会特别重视培养学术能力、信息素养以及生活和职业技能（领导和社交技能），包括理想的行为特质，例如自我激励、终身学习、企业家精神、诚信以及个人和社会责任。前所未有的数码创新不断重塑当前的社会经济和政治环境，我们的策略正是要应对在这个时代出现的挑战，并把握相应的机遇。

策略措施

  • 进一步扩大和发展重点学科的新课程，以配合特定的社会须求，例如创意艺术、文化和创意产业、数码经济、大数据、人工智能、风险管理和保险、创新和企业家精神、健康和社会服务、乐龄科技和身心健康、辅导和正向心理学，以及生态和环境保护等
  • 探讨于大学或与其他院校合作引进双学位课程的可行性
  • 考虑除了通过传统的面授课程或混合模式课程外，引入全网上课程的可行性
  • 创建跨学科学院，善用三个学院现有的优势领域和跨学科的基础，以鼓励跨学科学习
  • 通过各种形式的区域和国际外展及体验项目，进一步丰富学生的国际学习经验
  • 透过在课程和课外活动中融入与科技相关的培训，使学生具备数码知识素养和21世纪所需的工作能力
  • 利用大学的独特品牌，招收更多高质素的内地和国际学生
  • 聚焦于四个优先策略领域：学习的提升、学习的创新、学习的分析和学习的设计，以提高本科教学水平
  • 创建、系统化和善用教与学数据库，为教与学的改革提供参考
  • 培养岭南大学教职员成为创新教学的领袖