林炜

推动共融：从课堂到特殊奥运会的旅程

身负作育英才重任的老师，除了教学，还要照顾学生的身心发展。毕业于2013年岭南大学人力资源管理及组织行为学硕士的林炜先生（林Sir），现任路德会圣十架学校的体育科主任及课外活动统筹主任。他在课堂外亦肩负多重角色，现为香港童军总会青少年活动署总部总监（幼童军），并积极参与香港特殊奥运会 (特奥)的「融合伙伴计划」，身体力行推动共融精神。在2023年，林Sir与智能障碍运动员合作，代表中国香港参加于德国柏林举行的世界特殊奥林匹克运动会，并夺得男子羽毛球融合双打金牌。这次胜利对他和拍档意义重大，成为他教育生涯中的一大亮点。林Sir期望能在育人的过程分享自己的特奥经历，将共融的信息传递给学生，培育下一代。

童军启蒙 运动路上的起点
说到林Sir对运动的热爱，源自童军活动的影响。他笑言，自己的运动之路从小学三年级加入童军就已经开始了。「当时看到童军师兄手袖上挂满考取到的徽章，觉得很有型。后来我知道完成一个活动/训练课程后，就能获得一个活动徽章，比如阅读章、音乐章这些文静类别的，或者野外定向、远足、以及独木舟、风帆等水上运动类别，这激发了好动的我学习多项运动技能的动力。」

二十多年来，童军活动不仅让林Sir掌握了多种运动技能，更扩阔了他的眼界。他回忆起本科时修读体育系申请美国夏令营实习的经历，正是因为他拥有丰富的童军技能，比如生火、远足、露营，以及足球、网球等运动项目，成功脱颖而出。「我一直相信，当你累积足够的技能和经验，就能为自己创造更多机会。」童军的经历，让林Sir体会到技能学习的重要性，也为他的职涯发展奠定了坚实的基础。

累积多项运动技能 持续学习发展成专业
形容林Sir为「运动达人」也不为过，他自中学时期起便接触足球、网球和壁球，更是软式曲棍球和网式柔力球的前香港代表队成员，同时担任定向、远足、健球、木棋等运动项目的教练。回想升学选择，热爱运动的林Sir选择香港浸会大学体育系。毕业后，他并没有停下学习的脚步，之后选择到岭南大学修读了人力资源管理及组织行为学硕士学位，所学的知识帮助他更从容应付童军总会的行政管理和学校课外活动统筹等工作。

在岭南大学进修期间，林Sir曾担任网球队队长，并加入壁球队，积极参与大专杯等比赛，甚至与队友组队参加总会举办的联赛。从组织出队名单到设计球衣，再到安排膳食，许多细节都由他们一手包办。他还提到，当年曾与队友远赴台湾参加境外训练，期间协助教练规划练习行程，这段经历让他对运动活动的统筹管理有了更深的体会。「这些经验对我后来担任体育科主任帮助很大，无论是管理球队还是科务工作，都能更得心应手。」

成为融合伙伴 难忘出战特奥夺冠
林Sir自大学实习起，便投身于特殊需要服务。在2024年的「民政及青年事务局局长嘉许计划」中，他以童军领袖的身份，获颁「制服团队义务领袖」的嘉许。疫情期间，林Sir积极召集童军领袖，联手采购、包装及派发防疫物资，为服务区内的长者、低收入家庭及伤健人士提供支援，这次嘉许，不但肯定其在服务社会方面的热忱，亦为一众前线领袖积极的工作带来鼓励。

在嘉许计划的颁奖典礼上，林Sir偶然结识了特殊奥运会主席林颢伊博士，因而开始了解「融合伙伴」（Unified Partner）这个角色。他随后申请加入融合伙伴计划，并接到邀请参加与特奥运动员的友谊赛。期间教练观察他与特奥运动员的互动，评估双方是否适合搭档。林Sir分享，与特奥运动员相处和合作，他渐渐摸索出一些心得：「在沟通上要简短明确，例如战术指令需用简单的关键词。双打前必须事先商量好战术，如谁负责前场、后场；谁拦网、防守；达成共识后，才能在比赛中更好配合。」经过一年的训练，他成功获选以融合伙伴的身份，伙拍智能障碍羽毛球运动员陈展冲，代表香港出战男子融合双打赛事，最终他们勇夺金牌！林Sir回忆，决赛对阵巴拉圭队时，双方竞争激烈。他们在首局落败后于第二局「刁时」（即关键时间）扳回一城，但在决胜局中，他们一度以14比20落后。「当时我打得不好，看到分差时已经觉得我们输定了，但展冲却凭着稳定的发挥连追6分，最后在『刁时』完成绝地反击，成功夺冠！」他坚定表示：「这面金牌是展冲带领我拿下的，他对胜利的渴望和坚毅精神，成为我从他身上学到的重要一课。」

回顾这段融合伙伴计划的经历，林Sir坦言，尽管这一年忙碌，但十分充实。他每周坚持参加训练，无论工作多忙，都抽至少两小时赶往体育馆与搭档练习。完成训练后，他常常返回学校继续工作至深夜。尽管如此，看到特奥运动员在训练和比赛中的成长，他觉得这一年的坚持非常值得。

以善为本 期望社会关怀特殊需要人士
林Sir认为参与特殊奥运会是一段非常宝贵的经历。无论是协助运动员训练还是照顾他们的过程，他都学到了许多实用的技能，并将其活用于日常的教育工作。他表示，特奥不仅是一场体育盛事，更是一个让运动员拓展视野、提升自信的难得机会。「这些运动员，可能正在修读VTC课程，或从事服务性行业，但通过参与比赛，他们有机会夺冠，登上颁奖台的最高点，这份荣耀能大大提升他们的自信心。」

林Sir秉持「勿以善小而不为」的信念，时刻提醒自己和他人要多关怀特殊需要人士。他指出，这些人士普遍自信心较低，需要更多的支持与鼓励。他认为，与他们打球、互动或建立联系，虽然看似微不足道，但对他们而言意义非凡。「你可能觉得和特奥运动员打球只是小事，但对他们来说，这已经让他们感到快乐，并在不知不觉中提升了自信心。」

除此以外，他积极向学生分享自己的经历，传递共融的信息。「可能有人在街上撞到你或突然大叫，你会觉得他没礼貌。但事实上，这可能是因为他们本身有特殊需要。与其白眼走过或说一些难听的话，不如关心一下，看他们是否需要帮助。这样的态度能缓和整个情况之余，也会让他们感到被尊重。」他希望社会对特殊需要人士多一些耐心，帮助他们真正融入社会。

「作育英才 服务社会」
最后，林Sir鼓励年轻的岭南人多参与义工服务，并建议从兴趣入手，以便长期坚持。「一开始最好用自己的兴趣作为切入点，否则很难维持热情。」他以自身为例，分享了如何通过兴趣参与特奥的经历：「我喜欢打球类运动，刚好特奥的融合伙伴计划需要招募羽毛球或网球的拍档，于是我便申请了这个有意义的计划。学生们也可以先成为教练或指导员，将自己的长处教导给他人。」

「作育英才 服务社会」。岭南的这个校训，林Sir贯彻了他的工作和生活，期望更多岭南校友以此作座右铭，将助人的精神传递下去，让这份善意在社会中持续发挥影响力。