曾婉媚
| 秉承作育英才初衷 以成长心态迎接教育改变 「Do not be afraid of change. Be afraid of not changing. （不要惧怕改变，要惧怕自己没有作出改变。）」曾婉媚教授（1985年，岭南学院，中文系） 曾婉媚教授在毕业后即投身教育界，先后在中学担任教师，并于其他教育机构负责教学行政工作。其后，她赴英国和美国深造，专注研究教育科技、教学设计与网上学习。现时，曾教授为香港都会大学协理副校长（策略规划）及教与学发展总监。今天，曾教授为我们分享她的求学和工作的故事，以及她对教育界未来的展望。 钟情岭南中文系 怀缅红灰儿女情 曾教授从小热爱中文科，对教师工作情有独钟。高中毕业后，她选择了一个有别于其他大专院校的中文系 ―「文史哲不分家」（即文学、历史、哲学纳入为同一学系），因而决心入读岭南。即使相隔多年，曾教授仍能如数家珍地细说当年执教老师们的名字：「有教授经学、文学的梁简能教授，教授历史的胡咏超教授，教授文化、文学批评的郑滋斌教授等……印象最深刻的，莫过于林莲仙教授每逢星期六早上八时的课，教授文字声韵训诂，一上便是三小时呢！」 她笑言，在那个年代，大部分文科生都选修英文系，皆因中文系出路较狭窄。「读中文的将来不是当教师、就是从事编辑等文字工作，收入远远不及在商业机构工作呢。」由于中文系报读人数较少，同学们却得以跟不同年级的学长学姊一起上课，小班教学令彼此关系更亲密融洽。 除了专注学业，曾教授也活跃于学生活动，在校期间更担任《岭南人》学报总编辑。「记得当时我们要访问一位甚有名气的小说家―无名氏，多次邀约都不成功。最后，我们锲而不舍，通过出版社编辑帮忙，终于成功让他答应接受访问！」 课余时，曾教授最爱与学长学姊们一起念书，背诵四书五经。毕业后，学长学姊仍然保持联络，不时举办读书会。后来，曾教授更以岭南教育机构董事身分重回岭大，担任大学谘议会成员，为确保大学有效管理及规划其未来发展作出贡献，身体力行传承「红灰精神」。 踏上教学设计之路 感恩岭南价值观培育 曾教授毕业后顺利当上中学教师，一年后再转到另一家教育机构，负责更广泛的教材设计、课程发展和教育行政工作。「此刻我才发现，原来教育不仅是一位老师的『单打独斗』，更是整个团队的合作，背后需要不同单位人员的协调和配合。」随着接触到的范畴愈来愈多，曾教授逐渐意识到，教育事业并非想像中那么狭窄。于是，她毅然申请停薪留职，远赴英国威尔斯大学修读教育科技硕士课程。及后，她更在美国凯佩拉大学取得教学设计与网上学习哲学博士学位。 谈到在外国留学的那段日子，她坦言，对一位中文系学生来说毫不轻松。「我们班的同学来自五湖四海，有冰岛、加拿大、中东、非洲肯亚、英国等，活像个小联合国！除了要在课堂上适应全英文的学习环境，写论文时还要拜托英国同学帮忙检查文法呢！」 尽管面对陌生的语言环境，曾教授也不畏艰辛，积极提升自己的语文水平。而这种正面的学习态度，正是她在岭南三年间培养出来。「我们读中文最终目标就是自我培养，把读过的经史子集内化成自己的一部分，透过潜移默化，改变气质，慢慢令自己成为一个更有修为、更有涵养的人。」她分享了梁简能老师赠予的四句名言：「立志必高，读书必多，用力必勤，师传必真。」她强调，这些内在的转化和修行并非一朝一夕，而是需要大量的努力和坚毅。在现实生活中，人生充满无数考验与退缩的时刻，唯有持之以恒，才会达到理想的目标。 不忘教学初心 带领团队提升教学质素 曾教授现为香港都会大学（都大）的教与学发展总监，负责提供校内教学设计、网上学习支援及教师培训等服务。此外，她还监制逢星期日在无线电视明珠台播放的电视节目《知识新天地》，包括著名讲者分享涵盖文学历史、商业管理、语言、健康及科研等不同领域的课题。透过免费电视传播教育资讯，她肩负向社会大众推广知识的使命。 加入都大超过二十年，曾教授依旧十分热爱她的工作。这份热爱源于她对教育的初心，以及对文字的执着。「所谓『魔鬼藏在细节里』。每当撰写文章或拟定政策时，不但要仔细检阅，还要批判地分析当中利弊。例如教材的设计能否达到最佳学习效果？文字的表达方式又能否提升学生的思维？」 所谓「教学设计」，简单来说是指利用系统化的方法来规划、开发和评估教学活动及教材，以促进学习者有效地获取知识与技能。把艰涩的教学内容整理至一般大众都能明白的程度，同时保持原有的教学重点。此外，教学设计的原则也适用在网上教材、应用程式等媒体。「譬如行动装置有所谓『使用者介面』（user interface），单单一个按键位置的不同也会对用家体验产生很大影响，这些都涉及教学设计的理念和要素。」 曾教授指出，很多时候学生的学习成效低是由于教材设计不佳，例如文案表达不清或缺乏例子等。她希望了解背后的原因，设计更好的教学内容，从而提高学生的学习效率和动机，让教学事半功倍。 随着职位升迁，曾教授的职责范围也愈来愈广，从最初的教学设计、教育科技，到之后的教师培训、人员管理乃至学校财政。现在，她甚至领导着一个数十人的专业团队，包括拟定教学理念的教学设计主任、撰写教材的编辑、管理网上学习平台的系统分析师、平面设计师等。虽然在人事管理方面颇具挑战性，但她仍然十分享受这份工作。「每天都能对着那么多不同的学科，不同的工作范畴，沉浸于知识之中，我岂会感到沈闷呢？」 建议教育界持开放态度 勉励后辈终身学习持之以恒 面对人工智能时代的到来，不少行业和工作都面临被取代的危机，教育界也不例外。曾教授指出，传统的教学模式很快便会过时，未来应思考如何从个人学习达至协作学习。例如学生可在上课前自学备课，在课堂上直接进行讨论；而老师则必须走出「舒适圈」，不再依赖固有的教材和评分准则，灵活地担任指导和协助的角色；同时出题时亦不应过于直接，应多采用持续性评估，通过不同方式训练学生的批判思考，让他们学会辨别资讯真伪 (Fact-checking)。 此外，学校应积极运用不同的教学策略和人工智能技术来减轻教师的负担。她坦言，不少教育工作者可能因此需要抛弃固有的教学方法。然而，身处瞬息万变的世界，唯有抱着成长心态，才能适应各种变化与挑战。「教育界需要鼓起勇气踏出一步，拥抱变革。 就像三十多年前互联网渐普及的年代，老师们都不懂得怎样上网，获取资讯。」 从在课室教导学生，到学习内容的教学设计，再到宏观的检视教学行政和师资培训，曾教授表示这一切都源自她喜欢学习新知识的一份好奇心。她勉励同学勤于训练自己，学会坚持忍耐。「当然，面对新事物都是艰难的，我起初也读了很多学术理论的书。但只要咬紧牙关，多思考、多练习，自然会有所进步。」 同时，曾教授以她的座右铭：「不要惧怕改变，要惧怕自己没有作出改变。」寄语年轻的岭南人要抱有成长心态以及持续学习的精神。「人工智能在未来十年势必颠复传统的教学和学习模式。在现今世代，仅专注一门学科已经无法应对变幻莫测的世界。因此，我们要努力成为通才，学习不同领域的知识，并培养与人沟通的能力，从他人身上获得启发，才能更好地适应瞬息万变的社会环境。 」
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