2025年9月26日

生命教育指数上升下2024/25香港学童快乐和生命价值感指数微升

生命教育指数上升下2024/25香港学童快乐和生命价值感指数微升。（左起：冯宝姿医生、叶柏强医生、何泺生教授、林清教授、施永青先生）

岭南大学（岭大）2012年开始每年度进行学童快乐指数调查。2017/18学年起加入了生命教育调查。自2023年起，香港儿科医学会、香港大学儿科及青少年科学系、及香港中文大学儿科学系与岭南大学STEAM 教育及研究中心合作，共同推动研究计划，今年是第三年。本年度成功取得10所小学、8所中学参与，访问了1752名小学生和1982 中学生，及116位老师。

香港学童快乐指数取样以小学四年级至中学三年级为目标。但同时接受学校自愿加入中四和中五。研究团队把中四和中五的结果加入为每所学校编制的保密报告供学校参考。香港学童快乐指数先计算每级的平均数值，然后再计算小四至中三的平均数值。结果显示，本港学童快乐指数在2024/25年度升至三年新高至6.85分, 比上一年高了0.1分（最低0分至最高10分尺度）。更可喜的是学童生命价值感升至四年新高，由上年的6.74升至6.90。

岭南大学STEAM教育及研究中心何泺生教授表示，值得注意的是，反映学校推动爱智毅行活动频密度的生命教育指数在小学全面下跌，在中学则全面上升。而以小六的跌幅（6.2%）尤为严重。相信跟杀班杀校的压力有关。另一个反映学校推动爱智毅行活动频密度的指标，学校生命教育深广度，显示全部对学校有推行五种生命教育活动表示同意或非常同意的比率，同样见中学上升小学下跌的态势。

2024/25学年的校园无欺凌指数上升了0.9%至3.72（1至5尺度）。唯一下跌的班级是小六。语言欺凌的比率在小学达23%至29%，肢体欺凌的比率较低但仍达20%至25%。小六情况严重，曾被肢体欺凌的达25.4%，曾被语言欺凌的达28.7%。中学情况比小学好得多，肢体及语言欺凌的比率分别为13.5至17.9%和15至20.1%。

校园幸福感较上年普遍上升，小六下跌明显，中四稍跌。

爱智毅行心理资本全面上升，唯一例外是小六。小六录得全面下跌的态势，其中坚毅指数跌幅最大。中学爱智毅行指数全面上升至三年最高或平三年最高。

家庭生命教育指数年内逆转了先一年的下跌，除小六和中四之外都见上升。小六和中四学童的家庭生命教育指数下跌不多。

回归分析显示：以爱智毅行为核心内容的生命教育大大有利学童的快乐和生命价值感并减少欺凌。相反，学业压力和活动压力都可损害学童的快乐和生命价值感。学童面对巨大的压力，有机会招致更多的欺凌，而生命教育和爱智毅行心理资本则可降低被欺凌的机会。基于全级的欺凌指数的廻归分析显示：若生命教育指数用作独立的变量，学业压力或会灭少欺凌；若进行交叉分析，则学业压力会增加欺凌而生命教育会减低这负面影响。