中國歷史與數字人文文學碩士*

本課程向學生介紹數字歷史，提供其興起、發展、優勢與挑戰，以及方法、理論與實踐的基礎知識。課程首先探討數字歷史與歷史學、數字人文及亞洲研究的關係，並概覽全球亞洲歷史學者如何使用和創建數字歷史。學生將學習和探索現有的數字歷史項目，並深入研究歷史學家所採用的不同數碼表達形式。完成本課程後，學生將掌握數字歷史的基礎，並具備創建數字歷史項目的基本能力。

本課程讓學生熟悉數字歷史學術研究的方法、理論和工具，旨在培養學生運用數字方法作為亞洲歷史敘事的思考者、寫作者和創作者的能力。課程中，學生將接觸多種數字工具，如QGIS（地圖繪製）和Gephi（網絡與數據視覺化），並利用這些平台提升歷史研究和展示的數字技能。透過具體案例研究，學生將了解數字技術如何從城市研究、文化遺產、流動性、網絡、種族、階級和性別等角度革新全球亞洲的研究。

數字數據管理是指對數據進行組織、清理、分析和詮釋，以支持歷史研究。本課程將引導學生了解歷史學家、圖書館員、檔案管理員和博物館策展人的數字數據管理流程。課程將借鑒亞洲圖書館、檔案館和博物館的經驗，讓學生深入理解數據管理的核心要素（如：館藏選擇、組織、記錄、儲存、分析、保存、展示和傳播），並聚焦亞洲歷史、文化和社會。學生將使用Excel和SQL建立數據庫，並使用Gephi進行數據視覺化。

本課程聚焦歷史研究中的「空間轉向」，介紹歷史學家可用的各種地理空間技術，包括空間理論與思維、地理文本分析和GIS。課程分為兩個互補部分：第一部分探討地理空間研究的驅動因素和潛在用途；第二部分則探討這些研究如何應用於亞洲案例。學生不僅有機會習得二維和三維數據視覺化、創建時間線、製作地圖和進行空間統計分析等可轉移的數字技能，還將全面了解地理空間技術的局限性和實際應用。

本課程讓學生接觸博物館、圖書館、政府機構及歷史與社區機構等相關領域中數字公眾歷史的理論、實踐和議題。學生將探索運用數字技術向公眾呈現、傳播、研究和創建歷史的方法，並有機會創作與亞洲社會當代議題相關的數字公眾歷史作品。

本課程向學生介紹3D建模的應用及基本技能。學生將聚焦數碼重建亞洲歷史的挑戰，透過批判性遺產管理和公眾考古學等視角審視數碼展覽和博物館的問題，並參與重建重要亞洲文化遺產的項目。課程還涵蓋數碼保存的倫理考量，以及數字方法如何為亞洲文化遺產遺址和文物的保存作出貢獻。

本課程向學生介紹伴隨「數碼轉向」而來的歷史檔案和保存領域的變化。課程聚焦數碼資源存取如何重塑學術研究、增加存取權對學科帶來的潛在益處和創新，以及數碼策展史料時常見的陷阱。學生還將了解程式編寫、光學字符識別（OCR）和自然語言處理（NLP）免費版本如何為數碼化檔案提供新的存取途徑和處理方式。本課程審視學術辯論及各種檔案數碼化和數據庫項目，探索其背後的研究問題、方法和邏輯，並批判性地審視數碼檔案研究的潛力與局限。

本課程讓學生有機會批判性地評估歷史研究中使用的數字方法，以及歷史向公眾呈現的數碼方式。學生將參與對數字歷史實踐的學術批評。探討的問題包括：數字歷史的包容性/排斥性、依賴選定數據的局限性、歷史敘事如何被控制和傳播給公眾，以及AI能否負責任地用於重塑這一領域。

本課程審視從英屬香港到現在的歷史，涉及管治問題、社會分層、文化發展、城市化等新興議題。學生將研究香港的經濟、政治和社會發展，特別關注英國和中國文化在政策和基層層面的複雜互動。課程還鼓勵學生運用數碼化一手史料分析香港百年歷史，並透過相關數字歷史平台審視香港社會。課程將特別關注本地數碼化項目、博物館敘事，以及數字平台在追溯和審視香港從戰亂城市蛻變為享譽國際的世界大都會過程中的運用。課程將涵蓋的主題包括戰後復甦、公民社會發展、新興中產階級崛起、香港與冷戰的關係、回歸之路，以及1997年後的國家融合及作為大灣區一部分的發展。

本課程為學生提供學習和討論特定歷史議題的機會。

本課程全面介紹中國歷史，起自史前起源，迄於1911年帝制崩解。學生將探討數千年間形塑中國的社會政治、經濟與文化發展。課程前半部分考察中華文明的根基，包括春秋戰國時期的思想發展，以及秦漢早期帝國的建立。後半部分追溯帝制國家的演變，涵蓋盛唐的世界性格局、宋代的經濟與文化發展、元代的蒙古統治，以及明清兩代晚期帝國的鞏固與對外交往。

本課程探討形塑現代中國的重大歷史發展，起自清朝的崛起與鞏固，迄於二十一世紀。課程按時序與主題編排，考察國內變革與國際交往如何重塑中國的政治結構、社會階層、思想運動與國族認同。