中国历史与数字人文文学硕士*

本课程向学生介绍数字历史，提供其兴起、发展、优势与挑战，以及方法、理论与实践的基础知识。课程首先探讨数字历史与历史学、数字人文及亚洲研究的关系，并概览全球亚洲历史学者如何使用和创建数字历史。学生将学习和探索现有的数字历史项目，并深入研究历史学家所采用的不同数码表达形式。完成本课程后，学生将掌握数字历史的基础，并具备创建数字历史项目的基本能力。

本课程让学生熟悉数字历史学术研究的方法、理论和工具，旨在培养学生运用数字方法作为亚洲历史叙事的思考者、写作者和创作者的能力。课程中，学生将接触多种数字工具，如QGIS（地图绘制）和Gephi（网络与数据视觉化），并利用这些平台提升历史研究和展示的数字技能。透过具体案例研究，学生将了解数字技术如何从城市研究、文化遗产、流动性、网络、种族、阶级和性别等角度革新全球亚洲的研究。

数字数据管理是指对数据进行组织、清理、分析和诠释，以支持历史研究。本课程将引导学生了解历史学家、图书馆员、档案管理员和博物馆策展人的数字数据管理流程。课程将借鉴亚洲图书馆、档案馆和博物馆的经验，让学生深入理解数据管理的核心要素（如：馆藏选择、组织、记录、储存、分析、保存、展示和传播），并聚焦亚洲历史、文化和社会。学生将使用Excel和SQL建立数据库，并使用Gephi进行数据视觉化。

本课程聚焦历史研究中的「空间转向」，介绍历史学家可用的各种地理空间技术，包括空间理论与思维、地理文本分析和GIS。课程分为两个互补部分：第一部分探讨地理空间研究的驱动因素和潜在用途；第二部分则探讨这些研究如何应用于亚洲案例。学生不仅有机会习得二维和三维数据视觉化、创建时间线、制作地图和进行空间统计分析等可转移的数字技能，还将全面了解地理空间技术的局限性和实际应用。

本课程让学生接触博物馆、图书馆、政府机构及历史与社区机构等相关领域中数字公众历史的理论、实践和议题。学生将探索运用数字技术向公众呈现、传播、研究和创建历史的方法，并有机会创作与亚洲社会当代议题相关的数字公众历史作品。

本课程向学生介绍3D建模的应用及基本技能。学生将聚焦数码重建亚洲历史的挑战，透过批判性遗产管理和公众考古学等视角审视数码展览和博物馆的问题，并参与重建重要亚洲文化遗产的项目。课程还涵盖数码保存的伦理考量，以及数字方法如何为亚洲文化遗产遗址和文物的保存作出贡献。

本课程向学生介绍伴随「数码转向」而来的历史档案和保存领域的变化。课程聚焦数码资源存取如何重塑学术研究、增加存取权对学科带来的潜在益处和创新，以及数码策展史料时常见的陷阱。学生还将了解程式编写、光学字符识别（OCR）和自然语言处理（NLP）免费版本如何为数码化档案提供新的存取途径和处理方式。本课程审视学术辩论及各种档案数码化和数据库项目，探索其背后的研究问题、方法和逻辑，并批判性地审视数码档案研究的潜力与局限。

本课程让学生有机会批判性地评估历史研究中使用的数字方法，以及历史向公众呈现的数码方式。学生将参与对数字历史实践的学术批评。探讨的问题包括：数字历史的包容性/排斥性、依赖选定数据的局限性、历史叙事如何被控制和传播给公众，以及AI能否负责任地用于重塑这一领域。

本课程审视从英属香港到现在的历史，涉及管治问题、社会分层、文化发展、城市化等新兴议题。学生将研究香港的经济、政治和社会发展，特别关注英国和中国文化在政策和基层层面的复杂互动。课程还鼓励学生运用数码化一手史料分析香港百年历史，并透过相关数字历史平台审视香港社会。课程将特别关注本地数码化项目、博物馆叙事，以及数字平台在追溯和审视香港从战乱城市蜕变为享誉国际的世界大都会过程中的运用。课程将涵盖的主题包括战后复苏、公民社会发展、新兴中产阶级崛起、香港与冷战的关系、回归之路，以及1997年后的国家融合及作为大湾区一部分的发展。

本课程为学生提供学习和讨论特定历史议题的机会。

本课程全面介绍中国历史，起自史前起源，迄于1911年帝制崩解。学生将探讨数千年间形塑中国的社会政治、经济与文化发展。课程前半部分考察中华文明的根基，包括春秋战国时期的思想发展，以及秦汉早期帝国的建立。后半部分追溯帝制国家的演变，涵盖盛唐的世界性格局、宋代的经济与文化发展、元代的蒙古统治，以及明清两代晚期帝国的巩固与对外交往。

本课程探讨形塑现代中国的重大历史发展，起自清朝的崛起与巩固，迄于二十一世纪。课程按时序与主题编排，考察国内变革与国际交往如何重塑中国的政治结构、社会阶层、思想运动与国族认同。