人文學科（歷史）副學士

莫敏儀

• 2025年人文學科（歷史）副學士課程畢業生
• 升讀香港中文大學公共人文學文學士課程

探索與成長：在LIFE發現歷史的無限可能
在LIFE學習歷史的這兩年，對我而言最大的收穫，莫過於在學習過程中鍛鍊了許多軟實力，例如資料檢索能力、領導能力等。同時，我也接觸了許多從未涉獵的知識領域。由於我中學時期並未修讀歷史，因此在剛入學的第一個月，面對陌生的知識，我感到格外煎熬，只能不斷上網查閱資料來彌補不足。然而，在與老師和同學的交流中，我逐漸找到了方向，無論是研究主題的選擇，還是研究方法的探索，都變得更加清晰。
此外，LIFE提供了許多放鬆活動以及心靈成長顧問服務，讓我在壓力大的時候能夠找到紓緩的管道，並獲得傾聽與支持。
或許很多人對學習歷史的出路感到迷茫，這也是曾經的我所面臨的困境。當時的我，或許對歷史戴著一層濾鏡，對未知的知識充滿好奇，因此義無反顧地選擇了這條路。儘管中途曾感到迷茫與質疑，但只要不停下腳步，總能找到屬於自己的方向。
記得在第一節課上，老師問我們學習歷史的作用是什麼，老師給出的答案是「技能的鍛鍊」。這個答案在之後的學習過程中得到了印證。這些「技能」無法從書本中直接獲取，只能在不斷的學習與實踐中慢慢累積。
最後，無論你選擇了哪一條路，都希望你能找到志同道合的夥伴，並擁有繼續前行的毅力與勇氣。

謝沛姸

• 2025年人文學科（歷史）副學士課程畢業生
• 升讀香港中文大學歷史文學士（公眾歷史專修）

我明白副學士這條路不容易走，升學壓力沉重，前路亦充滿不確定性。小組報告、論文等學術要求與中學階段截然不同，確實構成重大挑戰。但請大家記住：不必對每一份作業施加過大壓力，應將其視為學習歷程的一部分；無論成績如何，所獲得的知識與能力終究屬於自己。

入大學只是人生的一部分，不能以此來定義個人價值。因此，無論升學結果如何，只要專注於當下應完成的事，專注學習，自我提升，未來自會開展合適的道路。我相信大家修讀歷史，是因為對世界充滿好奇。不要讓升學壓力磨滅這份熱忱，好好享受在 LIFE的學習過程，循序漸進、穩健前行，必能達成理想。加油！

黎述正

• 2025年人文學科（歷史）副學士課程畢業生
• 升讀香港城市大學文學士（中文及歷史）三年級

在LIFE的兩年學習之旅：築基與啟發
這兩年在LIFE的學習經歷，猶如習武之人的基礎修煉。正如古語所云：「九層之臺，始於累土；千里之行，始於足下。」課程內容多元且廣泛，讓我們在短時間內涉獵不同領域，打下扎實的基本功。這正是此課程的核心價值所在——即便學術深度有限，卻為我們奠定了不可或缺的根基，成為未來發展的重要基石。
儘管學習時間看似短暫，但我們已在不知不覺中經歷了多次選擇與嘗試，在浩瀚的史學領域中尋找到自己的興趣所在。這段探索的旅程，不僅讓我們更了解自己，也為未來的方向指明了道路。
此外，許多LIFE的老師展現了極高的教學熱忱與教育使命感。他們不遺餘力地向學生傳道、授業、解惑，引導我們在追求學術成績的同時，成為具備道德與社會責任感的人。正如北宋思想家張載所言：「為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。」這份精神深深感染了我們，激勵我們在學術與生活中追求卓越，並肩負起對社會的責任。
如今，我已在此找到熱愛的「武功」與志向，也衷心祝願每位同學能在LIFE尋覓到屬於自己的「絕學」，在未來的舞台上披荊斬棘、發光發熱，創造屬於自己的輝煌成就！

方子聰

• 2024年人文學科（歷史）副學士課程畢業生
• 升讀香港中文大學歷史文學士（公眾歷史專修）

我猜想大家都對歷史非常感興趣。作為一位經歷者和同好，我理解大家對於在DSE中失手的不忿。我想說的是，當你真心熱愛一件事，終有一天能感受到它的迴響。塞翁失馬，焉知非福，也許需要一年，也許需要兩年。最後，感謝LIFE提供了一個讓我們相聚和學習的機會。

王川銘

• 2024年人文學科（歷史）副學士課程畢業生
• 升讀嶺南大學文化研究系三年級

「每個人都是自己的歷史學家」是我在學習歷史過程中最深刻的領悟。如何將歷史與現實生活結合，如何讓更多人了解並關注歷史，是我未來的主要方向。
在課堂上，老師總是鼓勵我們透過交流和提問來提升對歷史的興趣。除此之外，他們也提供了學術上的指導和建議。透過與同學們的交流合作，我學會了學習歷史的基礎方法和思考方式。歷史不僅是過去的記錄，更是理解現在和預測未來的關鍵。
我特別感謝LIFE為我提供了優質的教育資源和豐富的學習機會。大學所倡導的博雅教育，不僅讓我在學術上受益匪淺，也讓我在個人素養和思考方式上得到了全面的發展。未來，我將繼續在文化研究領域深入鑽研，將歷史學的思維方式和研究方法融入其中。
我相信，這將為我打開一扇新的大門，讓我在文化研究中取得更大的成就。

吳志謙

• 2024年人文學科（歷史）副學士課程畢業生
• 升讀香港浸會大學歷史文學士(榮譽)學位課程三年級

還記得兩年前公開試成績放榜之後，因為英文成績未如理想，未能入讀學位課程。因此，我考慮修讀副學士課程。當時得知LIFE有開辦歷史副學士課程，便決定報讀。
這兩年的大專生涯改變了我很多。起初修讀副學士課程的時候，我經常自我懷疑，擔心自己能力不足，不能升讀大學。我也感到自卑，但在老師們的指導下，我明白到只要努力，就能夠成功進入大學。因此，我對於學習不敢怠慢，認真對待每一堂課堂、每一份功課、每一次小組報告和每一次考試。我相信這種態度對於我未來的發展都很有幫助。現在，我成功升讀學士課程。
在這兩年的副學士生涯中，我還學到了很多歷史相關的知識，特別是寫作論文的能力，這對我未來的學習也很有幫助。

蔡錦麟

• 2021年大專基礎教育文憑課程畢業生
• 2023年人文學科（歷史）副學士課程畢業生
• 2025年香港理工大學中國歷史及文化（榮譽）文學士課程畢業生
• 升讀香港理工大學中國文化文學碩士

「『究天人之際，通古今之變，成一家之言』是學習歷史的最高境界。在嶺南大學持續進修學院修讀兩年的歷史課程中，我正正能透過學院老師對學生的教學態度和精神體現出司馬遷這句説話的真諦。

首先學院的老師循循善誘的教學態度令我最為深刻，課堂上老師鼓勵同學之間透過交流和討論有趣的不同歷史課題，來提升大家對學習歷史的興趣。此外老師們那種敬業樂業的精神也令我為之敬佩，他們會根據不同學生的學習需要，在課餘時間讓同學就不同的歷史話題或論文題目提出自己的看法，並參與討論和給予意見，而在討論和學習的過程中，也令我對歴史學有著更深和更全面的體會。

雖然我們現在並沒有司馬遷那種豐碩的學術成就，但我們在嶺南大學持續進修學院學習歷史，最少都能「通」古今的變化，課堂上透過自由的討論能提出自己的「一家之言」。有著在這裏的學習經歷，我深信我和各位畢業同學將來在社會上必然會有具影響力的成就。」

李馳原

• 2023年人文學科（歷史）副學士課程畢業生
• 升讀英國伯明翰大學歷史（榮譽）文學士二年級

「於嶺南大學持續進修學院修讀歷史課程的兩年中，我勤勉求知，刻苦鑽研，在老師的栽培與學院的引領下，我得以一窺歷史學習之真諦。經此兩年，不僅是專業知識，我的學習能力也得到了進步。學院老師兩年來的悉心教導令我受益良多，敬業精神不但體現在課堂中所盡傳道解惑之責，更體現在課後鼓勵學生開拓思維、暢所欲言並親身投入討論，寓學於趣，推動學生好學樂學，營造了濃厚的學習氛圍。作為香港第一所以博雅教育為教育宗旨的大學，嶺南大學始終以最高的育人熱忱詮釋這一宗旨。小規模教學與互動性課堂對師生聯繫的鞏固，多人合作與個人獨立等多種作業模式對組織能力及溝通能力的培養，無不對學生成人成才起到極大推進作用。我深信，這段經歷將為我以後的學習奠定深厚基礎，助力我在歷史領域更進一步。」

陳俊彥

• 2023年人文學科（歷史）副學士課程畢業生
• 升讀城市大學文學士（中文及歷史）三年級

「經常有人問到，讀歷史到底有什麼用？其實，歷史學的作用在於幫助我們了解現在和未來。人類的歷史進程雖然錯綜複雜，但卻是連環不斷、不可分割的。我們所處的社會、政治、經濟和文化趨勢的出現，都有它們的歷史背景和根源。因此，歷史研究對我們理解當代社會和預測未來趨勢非常重要。在學院的歷史副學士課程中，學生將會接觸到不同於以往所認識的歷史科。大專歷史學的內容和學習方法，可能會對一些學生造成挑戰和衝擊。但是，學院內有經驗豐富的導師和支援，能夠幫助學生解決學習歷史學時的問題和困難。學生除了學習歷史研究方法，還能夠發掘多元的興趣和潛力。最後，我想強調的是，歷史學不僅僅是一門學科，更是對我們自身和社會的一種貢獻。通過學習歷史，我們能夠更好地了解自己和他人，促進不同文化之間的交流和理解，更好地塑造我們的未來。因此，我希望學生能夠用心學習歷史學，讓它成為自己人生和社會的一份貢獻。」

林希賢

• 2021年人文學科（歷史）副學士課程畢業生
• 升讀香港中文大學歷史系三年級

「猶想起兩年前中學畢業後， 得知LIFE有開辦歷史副學士課程時，便毅然地前去報讀。時光荏苒，歲月如梭。兩年來的大專生涯裡，可謂感觸甚深。當初抱著不安、茫然的心情踏入校門。到上完第一節課後，老師們悉心的教導使我不安的心情逐漸平復。當中尤以在歷史課堂中所學的知識更令我啟蒙甚深，獲益良多。老師在教學模式上也十分有趣，能夠引起同學對歷史的興趣，也引導我們發掘更多有關歷史的小趣味。另外，老師除了教授學術上的知識外， 亦為我們解開升學路上遇到的重重疑難，更不斷指導我們。回味兩年的大專生活，我確立了對歷史的興趣，過程感到無比充實。畢業後更時常憶起老師在課堂上的教導，留下了滿滿美好的回憶。」

曹偉瀧

• 2020年人文學科（歷史）副學士課程畢業生
• 升讀嶺南大學歷史系二年級

「還記得兩年前中學畢業時，當得知LIFE有開辦歷史副學士課程時，便毅然決然地前去報讀。這兩年的大專生涯，可謂感觸甚深。當初抱著不安、茫然的心情踏入校門，上第一節的課堂，在老師們熱心的教導後，不安的心情逐漸得以平復。當中尤以在歷史課中所學的知識更令我啟蒙甚深，獲益良多。老師在教學模式上也十分有趣，能夠引起同學對歷史的興趣，也引導我們發掘更多的知識。另外，老師除了教授學術上的知識外，還為我們在升學路途上解開重重疑難，不斷地指導我們正確的方向。現在回想起來，這兩年的讀書生活確立了對歷史的興趣，過程中我感到無比充實，畢業後更時常憶起老師在課堂上的教導，留下了滿滿美好的回憶。」

池嘉阳

• 2019年人文學科（歷史）副學士課程畢業生
• 升讀香港中文大學歷史系三年級

「在嶺南持續進修學院修讀兩年的歷史課程之中， 我發掘並確立了自己對歷史的興趣， 發現原來在中學修讀的歷史與後來所讀的大有不同。老師非常熱心指導我們， 不但給予學術上的知識，而且也為我們在升學路途上解開疑難。在這種亦師亦友的關係中，讀書可謂是事半功倍，同時也留下了很多美好的回憶。」