高等教育峰會聚焦人工智能發展

諾丁漢大學寧波校區的副校長Jon Garibaldi教授指出，ChatGPT可以生成相當好的答案來通過特定課程的評估，甚至可以取得優異成績，因此，人工智能是實實在在的影響學習。

Garibaldi教授是一位積極參與計算智慧研究的學者，他說：「我們必須仔細考慮如何設制定和評估作業，以及作爲教育工作者，如何善用人工智能來從事教學工作。此外，我們需要將人工智能納入所有課程，日後每個學生在畢業時都熟悉人工智能。這意味著我們必須提高教學人員的科技素養。」 

深圳南方科技大學高等教育講座教授兼高等教育研究中心主任沈紅教授就一項與中國 20 所大學 700 名本科生進行的調查所得的初步調查結果，指出了幾個值得關注的問題。

學生們在做作業、研究以致業餘時間都在應用人工智能，但各大學在採用人工智能和規限方面則有著不同的政策。

「中國的教師在人工智能的應用方面遠遠落後於學生，」她說，並指出基本的課堂模式仍然是學生向教師學習，在研究方面，也像她一樣的進行新領域的研究，大家對人工智能提供的答案仍然存在一些不信任。

此外，大學必須緊記培養創造力、溝通技巧、明辨思維和解决問題的能力的重要性。這是社會的需要和期望，我們不能過度依賴系統可以生成的東西。

她說:「如果我們只是依賴人工智能，我們的大腦就會退化，我們可以與人工智能一起前進和共存，但我們需要有一些方法來控制它。」
 

對於澳門大學前校長、現任中國科學院大學常務副校長兼計算器科學講座教授趙偉教授來說，大家很明顯對最新的發展及其可能帶來的影響仍然存在一定程度的困惑。

趙教授說: 「一方面，我們很慶幸有這項似乎極其强大的新技術，另一方面，由於這種力量，我們大學的教育工作者、學生、以致普羅大衆都會擔心它會取代人類，讓我們失業。」

在他看來，人工智能應該僅被視爲一種工具，一種機器，最終像汽車和飛機的發明一樣可以讓我們享受更好的生活。

關於教育，獲取知識和理解的過程將一如既往地重要，因爲人們想要掌握怎樣做和爲什麽，並自己學習，而不是簡單地接受答案。

趙教授說:「大學仍然會存在，部分原因是它可以作爲一個緩衝區，一個過渡階段，讓學生在進入社會並爲社會做出貢獻之前做好準備，這是我的演繹。在這個過程中，我們教他們微積分、英語、中文，但這只是一些副産品。」

隨後，澳門城市大學副校長（學術事務）兼數據科學學院院長周萬雷教授談到了將人工智能嵌入本質上是博雅教育院校的課程的挑戰。

爲此，他們在2021 年的第一步是重新思考總體願景，並專注於追求以技術和人工智能爲基礎的數字人文、社會科學和跨學科研究的核心價值觀。

因此，他們可以開設新課程以滿足現代社會和澳門智慧服務經濟的需求，以及金融科技等快速發展的行業。這些新課程大受學生歡迎，其他課程例如交互式設計和健康信息學也同樣能够利用了不同學院的專業知識。

周教授說:「下一步是做更多的跨學科研究和國際合作，我們建立了很多研究平臺，讓數字科學的學者與商業、人文、教育和法律領域的學者合作的，因此他們不再獨處於各自的領域。這就是我們認爲人工智能和數字技術可以增强我們所有跨學科研究和思考的方式。」

北京大學深圳研究生院教授、深圳市人工智能學會副主任鄒月嫻教授指出證實，她的同事對人工智能將繼續改變教學、學習和整個行業這一點從沒有感到懷疑。

鄒教授說:「每個人都將面臨影響。」她强調學者們必須處於知識前沿，北京大學的學者已經使用人工智能來幫助發現新藥。「初步實驗已經證明，這項技術可以加速尋找新材料分子的速度。這是一個非常令人興奮的領域，善用大型語言模型的研究生可以獲得非常好的工作機會。」