嶺大在亞洲區會議彰顯其數字優勢

泰晤士高等教育於7月1日至3日在巴利島舉行「2024年亞洲數位大學年會」，彙聚了區內各地的知名學者和政策制定者，嶺南大學亦派員出席，該會議重點是探討兩個重要領域的變革。

其一是探討院校爲了令校園成爲更無障礙、更具包容性的環境而採取的各項措施。其二是探討教育與技術交匯的領域的突破性發展，特別是生成式人工智能等創新工具如何重塑大學生活的各方面。 

嶺南大學校長秦泗釗教授在年會上發表了以「重塑AI時代下的高等教育」爲題的演講。這正好提供一個機會去評估數字革命所引致、不斷演變的影響，以及它對課程內容、教學方法、研究項目、基本技能和文理綜合教育整體概念等各方面的意義。 

秦教授指出，人工智能雖然不能完成烹飪或清潔等體力勞動，但已經能够擔任認知的工作。然而，從自動駕駛、大型語言模型（LLM）和GPT（生成式預先訓練變換器）等領域的發展速度可見，從數據中獲取知識幷加以利用是有可能實現的。

 
更具體地說，去年5月，當向ChatGPT查詢它能爲高等教育領域帶來甚麽時，它給出了一系列的答案。除了通過網絡接口或應用程序方便使用之外，個人或團體可以透過輸入資料和意向生成內容，例如文章、詩歌、摘要、歌詞和代碼。此外，還可以向用家提供回饋、建議和協助來改進內容。ChatGPT還聲稱，它可以整合到文理綜合教育和人工智能的課程和項目來提高學習成果和參與度。 

大學在知悉這些轉變時，要考慮的是這種轉變是否會導致某些主修科目被删减或停辦，而另外需要開設或擴展其他課程。此外，亦當然會影響到應如何對學生授課、在相關技能方面對他們應有怎樣的要求，以及他們還需要學習什麽。 

秦教授說：「我們仍然希望學生能够具備明辨思維的能力，尤其是高階思維能力。當你使用ChatGPT時，你不需要低層次的思考，因爲ChatGPT會爲你完成。我們需要高階技能，幷灌輸我們的價值觀念，讓我們控制人工智能，而不是由人工智能控制我們。」秦教授同時是韋基球數據科學講座教授 。

爲了尋求正確的平衡，嶺大于2023年7月開始向校園裏的每個人提供使用ChatGPT及其後續版本的機會。它還鼓勵爲文學院和社會科學院的幾個新本科課程提出建議，增加與數字相關的內容。從2024年9月開始，所有新生都需要修讀一門關于生成式人工智能的核心課程，以確保他們能够掌握基本知識，幷好好加以應用。商學院將會透過與日俱增的案例研究來說明人工智能如何可以提高各行各業的生産力和效率。

對嶺南大學來說，同樣重要的是推廣數字人文概念的計劃。其目的是利用數字工具來研究人類文化的意義和演變，希望通過使用地理信息系統、數據可視化、網絡分析、文本挖掘和生成式人工智能找到新的視角和見解。 

秦教授說：「例如，歷史對我們的學生和其他人來說也將變得更加有趣和更容易理解。歸根結底，我想說的是，人類是後人工智能世界的核心。我們只需要與之共存和合作。在高等教育中，我們必須適應；我們不能安於教授那些將會被人工智能取代，而且會做得更好和更有效率的東西。」

嶺南大學已被確認爲「2025年亞洲數字大學年會」的主要主辦機構，該活動將於明年7月8日至9日在香港嶺南大學屯門主校區舉行。

《泰晤士報高等教育》於7月初在峇里島舉行「2024年亞洲數字大學年會」，其中多場圓桌會議集中探討在未來幾年影響高等教育的一系列挑戰和機遇。

其中一場以「建設面向未來的大學：善用科技改造高等教育」爲主題的圓桌會議就直接探討了其中一個最迫切的問題。

隨著生成式人工智能等工具的急速發展，大學必須制定相應策略，充分利用其對教學、學習和研究方面的潜在優勢，讓畢業生作充分準備，可以適應瞬息萬變的工作環境。與此同時，還必須培養學生的核心價值觀、道德觀和明辨思維的能力，這在任何大學教育中都至關重要，因爲學生的素質會直接影響社會和社區的素質。

參加此次圓桌會議的知名學者包括嶺南大學校長秦泗釗教授、日本國際基督教大學校長岩切正一郎教授及韓國慶熙大學管理學院勞資關係和人力資源教授及商業和平中心主任朴容昇教授。 他們與來自亞洲各地的多位學界領袖就如何應對新的數字環境交換了意見和看法。

與會者普遍認爲，最新的科技正在推動一場革命，任何大學都不能置身事外，也不能落在後面。會議期間，多位講者分享了不同大學爲應對這一挑戰而采取的方法，並通過實例和案例研究說明了善用數字和混合教學方法對教與學的影響。

他們也同時强調轉型是不可避免的，不僅僅是課程或院系的轉型，而是整間大學的轉型。這就需要對當前的最佳實踐和未來勞動力需求進行仔細的重新評估。

秦教授說：「相對於以前的火箭科學，當前的科技進步與我們相當接近。它是我們都能理解，並且每天都在使用的東西。我們的文學院和社會科學院的同事都非常歡迎這種變化，幷爲本科生和畢業生開設新課程提出了建議。」

他還指出，在校園中全面使用ChatGPT有助于個人適應新數字時代，幷看到其中的優點和缺點。不過，任何這樣的變革都可能存在文化問題，因爲大家需要適應新的工具，不得不重新評估學生真正需要的學習內容和方式。

其他與會者也積極分享自己的經驗和觀點。例如，人工智能如何鼓勵教學人員在準備課程內容和作業時展現更多的創造性，同時也幫助他們以更快的速度更新課程內容。

此外，大學不但要瞭解當今學生的期望，也要瞭解業界正在采取的方法以及未來雇主重視的領域。

朴教授進一步提出了大學如何確保人工智能用于造福人類的問題，他認爲這是教育工作者的關鍵任務。岩切教授則指出，雖然人工智能能够回答人類提出的問題，但它在回答時沒有任何人類的經驗、情感或情緒可以借鑒。因此，所有用家都必須瞭解人工智能的潜力，同時也要瞭解其中存在的風險和局限性，尤其是人工智能與人類長久以來的價值觀之間可能存在的衝突。

秦教授說：「目前仍有很多問題要考量。人工智能會增强我們的能力，它可以幫助我們實現可持續發展和其他有意義的事情。但老師需要在明辨思維能力、價值觀和經典（文學）方面給予指導，這樣下一代才會繼續重視我們的現行制度，並能够明辨是非。」