岭大在亚洲区会议彰显其数字优势

泰晤士高等教育于7月1日至3日在巴利岛举行「2024年亚洲数位大学年会」，汇聚了区内各地的知名学者和政策制定者，岭南大学亦派员出席，该会议重点是探讨两个重要领域的变革。

其一是探讨院校为了令校园成为更无障碍、更具包容性的环境而采取的各项措施。其二是探讨教育与技术交汇的领域的突破性发展，特别是生成式人工智能等创新工具如何重塑大学生活的各方面。

岭南大学校长秦泗钊教授在年会上发表了以「重塑AI时代下的高等教育」为题的演讲。这正好提供一个机会去评估数字革命所引致、不断演变的影响，以及它对课程内容、教学方法、研究项目、基本技能和文理综合教育整体概念等各方面的意义。 

秦教授指出，人工智能虽然不能完成烹饪或清洁等体力劳动，但已经能够担任认知的工作。然而，从自动驾驶、大型语言模型（LLM）和GPT（生成式预先训练变换器）等领域的发展速度可见，从数据中获取知识并加以利用是有可能实现的。 

更具体地说，去年5月，当向ChatGPT查询它能为高等教育领域带来甚么时，它给出了一系列的答案。除了通过网络接口或应用程序方便使用之外，个人或团体可以透过输入资料和意向生成内容，例如文章、诗歌、摘要、歌词和代码。此外，还可以向用家提供回馈、建议和协助来改进内容。ChatGPT还声称，它可以整合到文理综合教育和人工智能的课程和项目来提高学习成果和参与度。 

大学在知悉这些转变时，要考虑的是这种转变是否会导致某些主修科目被删减或停办，而另外需要开设或扩展其他课程。此外，亦当然会影响到应如何对学生授课、在相关技能方面对他们应有怎样的要求，以及他们还需要学习什么。

秦教授说：「我们仍然希望学生能够具备明辨思维的能力，尤其是高阶思维能力。当你使用ChatGPT时，你不需要低层次的思考，因为ChatGPT会为你完成。我们需要高阶技能，并灌输我们的价值观念，让我们控制人工智能，而不是由人工智能控制我们。」秦教授同时是韦基球数据科学讲座教授 。

为了寻求正确的平衡，岭大于2023年7月开始向校园里的每个人提供使用ChatGPT及其后续版本的机会。它还鼓励为文学院和社会科学院的几个新本科课程提出建议，增加与数字相关的内容。从2024年9月开始，所有新生都需要修读一门关于生成式人工智能的核心课程，以确保他们能够掌握基本知识，并好好加以应用。商学院将会透过与日俱增的案例研究来说明人工智能如何可以提高各行各业的生产力和效率。

对岭南大学来说，同样重要的是推广数字人文概念的计划。其目的是利用数字工具来研究人类文化的意义和演变，希望通过使用地理信息系统、数据可视化、网络分析、文本挖掘和生成式人工智能找到新的视角和见解。 

秦教授说：「例如，历史对我们的学生和其他人来说也将变得更加有趣和更容易理解。归根结底，我想说的是，人类是后人工智能世界的核心。我们只需要与之共存和合作。在高等教育中，我们必须适应；我们不能安于教授那些将会被人工智能取代，而且会做得更好和更有效率的东西。」

岭南大学已被确认为「2025年亚洲数字大学年会」的主要主办机构，该活动将于明年7月8日至9日在香港岭南大学屯门主校区举行。

《泰晤士报高等教育》于7月初在巴利岛举行「2024年亚洲数字大学年会」，其中多场圆桌会议集中探讨在未来几年影响高等教育的一系列挑战和机遇。

其中一场以「建设面向未来的大学：善用科技改造高等教育」为主题的圆桌会议就直接探讨了其中一个最迫切的问题。

随着生成式人工智能等工具的急速发展，大学必须制定相应策略，充分利用其对教学、学习和研究方面的潜在优势，让毕业生作充分准备，可以适应瞬息万变的工作环境。与此同时，还必须培养学生的核心价值观、道德观和明辨思维的能力，这在任何大学教育中都至关重要，因为学生的素质会直接影响社会和社区的素质。 

参加此次圆桌会议的知名学者包括岭南大学校长秦泗钊教授、日本国际基督教大学校长岩切正一郎教授及韩国庆熙大学管理学院劳资关系和人力资源教授及商业和平中心主任朴容升教授。 他们与来自亚洲各地的多位学界领袖就如何应对新的数字环境交换了意见和看法。

与会者普遍认为，最新的科技正在推动一场革命，任何大学都不能置身事外，也不能落在后面。会议期间，多位讲者分享了不同大学为应对这一挑战而采取的方法，并通过实例和案例研究说明了善用数字和混合教学方法对教与学的影响。

他们也同时强调转型是不可避免的，不仅仅是课程或院系的转型，而是整间大学的转型。这就需要对当前的最佳实践和未来劳动力需求进行仔细的重新评估。

秦教授说：「相对于以前的火箭科学，当前的科技进步与我们相当接近。它是我们都能理解，并且每天都在使用的东西。我们的文学院和社会科学院的同事都非常欢迎这种变化，并为本科生和毕业生开设新课程提出了建议。」
 

他还指出，在校园中全面使用ChatGPT有助于个人适应新数字时代，并看到其中的优点和缺点。不过，任何这样的变革都可能存在文化问题，因为大家需要适应新的工具，不得不重新评估学生真正需要的学习内容和方式。

其他与会者也积极分享自己的经验和观点。例如，人工智能如何鼓励教学人员在准备课程内容和作业时展现更多的创造性，同时也帮助他们以更快的速度更新课程内容。

此外，大学不但要了解当今学生的期望，也要了解业界正在采取的方法以及未来雇主重视的领域。

朴教授进一步提出了大学如何确保人工智能用于造福人类的问题，他认为这是教育工作者的关键任务。岩切教授则指出，虽然人工智能能够回答人类提出的问题，但它在回答时没有任何人类的经验、情感或情绪可以借鉴。因此，所有用家都必须了解人工智能的潜力，同时也要了解其中存在的风险和局限性，尤其是人工智能与人类长久以来的价值观之间可能存在的冲突。

秦教授说：「目前仍有很多问题要考量。人工智能会增强我们的能力，它可以帮助我们实现可持续发展和其他有意义的事情。但老师需要在明辨思维能力、价值观和经典（文学）方面给予指导，这样下一代才会继续重视我们的现行制度，并能够明辨是非。」