可持續發展與高等教育的遠景
可持續發展與高等教育的遠景
嶺南大學副校長（研究及創新）及唐天燊機器學習講座教授姚新教授（右）
陳曦教授在2024年QS亞太區高等教育峰會後續會議進行主題演講時，探討了高等教育在促進可持續發展中的角色，在峰會的最後一場小組討論，大家就這個議題再作延伸討論。
這場題爲「擴放大影響力：在高等教育中融入可持續發展的策略」的小組討論由嶺南大學副校長（研究與創新）兼唐天燊機器學習講座教授姚新教授主持。其他參與的國內和國際知名學者包括:：北京師範大學（珠海校區）人工智能與未來網絡研究院院長賈維嘉教授；麥考瑞大學數據視野研究中心創始主任、麥考瑞應用人工智能研究中心創始副主任楊堅教授；鄭州大學學術副校長兼計算機與人工智能學院楊天若教授；以及前會津大學副校長趙强福教授。
姚教授首先邀請每位小組成員依次分享他們的看法。
北京師範大學（珠海校區）人工智能與未來網絡研究院院長賈維嘉教授（右）
賈教授表示，他在香港、內地和澳門的大學的多年學術生涯中所經歷的工作量，讓他思考自己和他的博士生如何能够過上可持續的生活。他在研究人工智能和大語言模型的過程中，他終于有所領悟。「我覺得技術很重要，但更重要的是，尤其是在中國內地，以及內地的學生，他們的生活總是，雖然不是每時每刻，與技術相關。這是他們的心態。」
他說，他現在將一半的事業精力投放到哲學和中國文化中，因爲他想與學生分享一種將這些學科融入他們對人工智能思考的視角。
麥考瑞大學數據視野研究中心創始主任、麥考瑞應用人工智能研究中心創始副主任楊堅教授（中）
對于楊教授來說，可持續發展是一個跨學科的題目。高等教育的學生已經學會了如何理解可持續發展以及如何在就業市場上變得具有競爭力。然而，她認爲，我們還需要教導今天的學生懂得就可持續發展在現實世界中如何運作以及可以如何運作提出問題。
她說：「跨學科不同于多學科。」可持續發展研究不應該只是一個填補空白的過程，由來自各個學科的研究人員投入自己範疇的知識。相反，他們應該合作進行解决現實世界問題的項目。
鄭州大學學術副校長兼計算機與人工智能學院楊天若教授（右）
楊教授認爲，他目前研究的主題，即「信息-物理-社會三元智慧」，在很大程度上與在可持續發展領域上工作的人員的關注點重迭。他說，可持續發展涵蓋了信息、物理和社會三個空間。他建議利用人工智能分析來自這三個空間的綜合數據，以協助實現可持續發展目標。
他建議采取一種全面整合的方法，以便大學在教授每個學科時，都能促進可持續發展的願景。「我們需要團結學生、教授和企業，這就是我們在鄭州市級層面創建可持續發展聯盟的原因。」他說這個聯盟可以讓學生獲得實踐經驗和接觸現實世界的數據數據。
前會津大學副校長趙强福教授
趙教授解釋說，通用人工智能和超級通用人工智能幷不是我們的敵人，而是我們需要學習如何使用的工具。傳統上，學生們一起接受集體教育。「我認爲借助通用人工智能，便可以進行個性化教育及支持終身學習，」他說。
在趙教授的願景中，通用人工智能輸入的程度和性質將根據學生的類型而有所不同：是否有足够的學習能力、是否不能自學、或者是否有高于平均水平的能力。他希望大學不再只是知識彙聚的中心，而是成爲創建文化和價值的中心，而大學、研究機構和企業之間的界限開始消失。
嶺南大學心理學系聯益應用心理學講座教授蕭愛鈴教授
第一個舉手提問的是嶺南大學心理學系聯益應用心理學講座教授蕭愛鈴教授。蕭教授詢問了小組成員如何看待心理學可以扮演的角色，特別是在說服普羅大衆要具備支持可持續發展政策的智慧。
賈教授就提問作出響應響應，他認爲不能單靠技術解决可持續發展問題。「每當他們（學生和年輕同事）想談論任何技術問題時，我們都會先談哲學。」這個過程讓他們學會從自己的心態，以及他們認爲自己在解决問題時所應該扮演的角色開始。
趙教授認爲，除了計算器和數據科學家之外，我們確實需要心理學家，他們對人類的覺醒、意識和理解的心理狀態有深刻的見解。
一位嶺南大學的學生向小組成員提問，請他們分享隨著人工智能的影響力與日俱增，我們如何可以確保就業的前景。
楊教授說，她幷不認爲這是一個重大問題，因爲人類的創造力是不可替代的。「我們可以用 ChatGPT 來編碼及做很多其他事情，但我們仍然需要培訓程序人員，以便他們可以利用 ChatGPT 作爲軟件開發的工具。」
最後，姚教授將討論帶回到根本的問題。他說:「有時我們可能會說可持續發展只是一個詞語，難以爲它作出定義。但是，如果我們能够就這項挑戰有更遠和更廣闊的視野，我們是可以看到清晰明確的目標。」
姚教授衷心感謝小組成員的貢獻和與會人士的積極參與。
